教学常规

教学常规是教学工作管理条例的别称，是一所学校教学工作的基本规程，是一所学校提高教学质量最基本的保证。从而，制定出科学合理的教学管理体系，成为我校面临的重要课题。高中教学工作的复杂性决定了教学的创新成为提高教学质量的重中之重。为了全面施行素质教育，实现教学常规管理制度化，不断提高教育教学质量，培养良好的学风和教风。根据我校实际情况，特制定本条例：

一、备课：

1、备课是提高教育教学质量的关键。教师必须认真学习《新课程标准》以及各科教学大纲，明确所教学科的目的何要求，以及全册教材在大纲中的位置。

      2、要深入钻研教材，深入了解学生并结合实际地设计教学过程，考虑教学方法，侧重于学生的学法指导，力求体现“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的“三为主”教学原则。
      3、要明确教学参考书的作用，别让教学参考书限制了教学的创造性设计，要把这些书只能当作参考资料来用。

4、在教学目标上，要改变观念，备课时要实行角色转换，多备学生，多备学法，多站在学生的角度上考虑怎样学得好，不要只局限在考虑教师怎样教这一方面。

     5、教师备课必须写出切实可行的教案，教案应有教学内容，教学目标，教学课时，教学重点，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，实验操作，教学反馈等，要重点备学生学法指导。语、数、英三科要超前3课时备课，其他学科要超前2课时备课。

6、上课前要复备教案，不临教临备，不能教一节备一节，更不能不备课就上课或教后再补，每上完一节新课，应写教学后记，不断总结正、反两方面的经验。每月科组长何教导处各抽查一次。

二、上课

1、教师仪容端庄，情感真挚热情，教态亲切、和蔼，既要尊重学生，又要严格要求学生。

2、课堂教学是学校教育的主要阵地，教学过程要坚持以教师为主导，学生为主体，训练为主线，教材为主轴，思维为核心，运用启发式和多种教学方式相结合。激发学生的主动精神和探索欲望，培养乐学精神和学习本领。

3、要以引探教学法为主导，结合目标学法的长处来优化课堂教学。充分体现引探学法的精神：学生先学先讲，教师后讲后帮；学生先操作，教师后师父那；学生先探求，教师后归纳；学生先回答，教师后评价。

4、课堂提问要精心设计，要提到点子上，以解决重难点作为提问的杠杆，要给学生思考的时间，提问要注重中下生，同时兼顾上层生，要耐心，使各个层次的学生都有思考和解答的机会，帮助学生形成主动的发展。

    5、教师必须严格按教学计划，课表何教案上课，不能随意增、减课时或无故停课。

6、教师要以身作则，教态亲切、自然，板书规范工整，条理清楚，同时严格要求书写工整，培养学生良好的学习习惯。

7、教师必须遵守课堂常规，教师要作好课前准备，不得迟到、早退，中途不能离开教室，上课时，要关闭身上携带的通讯工具。不准破坏学生的课本和学习用品；不准驱赶学生出教室；不准挖苦学生；不准做影响教学的其他事情。

8、课堂结构必须严谨，教学内容丰富，面向全体学生，教师表达要求精确，语言生动有趣。   

9、教师上课要精讲多练，促进学生将知识转化为能力，每堂课的练习都必须精心设计，巧于变化，课堂上学生练习时间一般10——15分钟为宜，不宜满堂灌，更不能让“填鸭式”的讲解代替学生的练习时间。

10、每节课为45分钟，教师必须在规定时间内完成教学任务。必须抓基础的重点内容和学生难于理解的问题，深入浅出，转化难点，不要平均使用力量，不要浪费时间。

11、专业课教师要用普通话进行教学，教学语言要精练，课前准备充分，课堂讲解与示范要准确、生动易懂；要面向全体，因材施教，注重素质培养及特长发展。

    12、美术课堂上学生要有独立作业的时间，作业量要科学、合理、适量。

13、专业课教师要注重学生的练习时间并能给予及时正确的指导。

三、作业
    1、作业的内容教师要围绕教材重点进行精选或精心设计，作业设计要体现学科的特点，既有基础知识又有基础技能训练。

2、各科作业的要求与格式以教务处做出具体的规定为准。严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。对无故缺交作业要让其补做，抄袭、马虎的要重做。

    3、要严格控制作业量，机械重复的作业不做，注重减轻学生过重的作业负担。

4、批改要求：

（1）要及时、认真批改学生作业，及时归还作业本，使学生及时得到反馈。

（2）面对中下生。

（3）课堂练习提倡实行“面改”。

（4）课程探究、课外作业批改采取全收全改。

（5）教师应专备“作业错误摘记本”将学生中重要错误或带普通型的错误随时摘记，发还作业本时要对全班学生进行作业情况评讲。

（6）建立作业表扬奖励制度，以激励学生学习积极性，培养学生严谨的治学态度。

（7）作业批改要严格，对作业潦草、态度不端正的学生要求重做，教师批改作业时，评语不得出现错误，书写要工整，字迹不潦草。

（8）教务处每月不定期检查作业批改情况。

      四、辅导

1、教学辅导工作指在规定的教学课以外，是课堂的延伸，可以进行培养学生特长和兴趣，解答学生疑难问题等教学活动，是全面提高教学质量的有效辅助手段。

2、课后辅导要因人施教，有目的、有准备、有重点进行。各科任教师应熟悉学生情况。要制定切实可行的“后进生转化”方案，并组织实施。每次辅导要有记录。

3、早读时间，班主任应按规定跟班，组织早读。

    4、早读时间，教师应布置读书任务，督促小组长检查   

5、平时学生提出问题，教师要耐心细致地解答。对成绩差的学生，更要热情指导，重点帮助，促其提高。

五、质量检测

     1、对学生成绩的检测，是教师对学生学习状况，教师教学状况的重要反馈渠道，是提高学生学习成绩的一种重要手段，也是考核教师素质之一。学生成绩考核包括单元测试，其中和期末测试，教师应认真组织每次测试。

     2、每一位任课教师都有监考义务，监考过程中，要按时发卷、收卷，认真执行考场纪律。

3、阅卷评分严格按章办事，做到公正、客观、一视同仁，不感情用事，不弄虚作假。

     4、质量目标

（1）每次考试后，各科教师必须认真讲评，分析学生得失分原因并进行统计。

（2）班主任在考后应及时统计成绩，组建学习小组。

       六、教研教改
    1、加强教学、教改研究活动，对提高教师的业务水平、提高教学效果有重要意义。全体教师必须积极、准时参加教研活动。

2、每个教研组开学初必须按照上级教育部门的提示，根据学校的部署制定切实可行的教研、教改活动计划开展教研教改活动。

3、教研组长主持教研活动，每次活动要确定一个主题，要有教师作中心发言，力求做到每次活动有目的、有内容、有所得，每次教研活动必须做好记录。

4、教研组长要及时总结教研、教改经验，加以推广应用，争取教研，教改有所创新、有所发展。

5、学校对好的教研教改经验总结论文给予奖励。

6、各教研组要组织教师有计划、有目的地积极开展教学专题研究，开展公开课教学研究活动。

    7、每位教师每学期必须讲一节公开课，每位教师每学期要求听课10节以上，互相学习，取长补短。听课要认真做好听课记录（用学校统一的听课本），课后要积极参与评课。

教研活动（集体备课）的规定：

（1）、集体备课是提高课堂教学质量的手段之一，必须重视和认真抓好。

集体备课各级科每月一次，由学科组长召集。每次备课要有专人提前准备。

（2）、集体备课的内容有：

   ①、对教学目标、教材重难点的基本理解和对教法的基本设计与安排；

②、讨论备课中遇到的共同问题或有争议的问题；

③、统一和调整各平行班的教学进度及练习量等；

④、研讨有效教学方法，以及教具的有效利用。

（3）、集体备课要有纪录，由科组长保存。

       七、 学生学习规范指导
      学生学习过程的基础环节有预习、听课、复习、作业、小结等。为确保学生的学习质量，特提出规格要求如下：

1、预习

预习是为学习新课做好准备。养成了预习习惯，就会学习得更主动。当然，有的课不一定要预习，哪些课不需要预习，学生可根据自己的基础和时间来掌握。预习的方法和步骤是通读、标疑、思考。即把要学的新课浏览一遍，把不懂得地方表上记号，对后面的习题进行初步思考。预习是为了提高听课水平，培养自学能力。不要用预习来代替听课。

     2、听课

听课时学生学习过程的中心环节，是学好功课的关键。听课应做到专心听讲，积极思考，重点笔记，踊跃回答。

3、复习

复习是把知识转化为技能的过渡环节。复习的目的在于加深理解教材，消化巩固知识，是知识系统化。复习要做到认真及时，把握重点，融会贯通，胸有计划。
      4、作业
学生只有通过练习，才能提高技巧。对于教师来说，要尽可能做到课堂解决问题，作业要适量，要有全局观念；对于学生来说，要严肃认真地做作业，要有刻苦的学习精神。“题海战术”和反对布置必要作业的观点都是错误的。对学生布置作业时，应提出以下要求。
     5、小结
    学生学完一单元或一阶段后，要进行学习小结，小结前一段的学习，哪些知识掌握得牢固，哪些地方存在着缺漏，有什么经验，有什么教训。小结的目的在于把前面学的知识条理化、系统化。小结的形式应灵活多样，可采用学生自己喜爱的形式，可写成日记，或写成周记，或写个讲演讲稿，或写个发言提纲，只要能达到目的即可。

    学生学习的常规，归纳起来就是先预习、或听课、先复习，后作业，学完一阶段有小结。能坚持下去，就能培养良好的学习习惯。

         八、 学生作业要求

       1、基本要求

①、标准：各科作业的书写均要求做到整齐、洁净、美观、字体工整；所有作业注意格式，上下左右边沿不顶靠纸边。
    ②、爱护作业本：封面、中间、封底不烂、不涂、不脏、不写其他作业、不浪费作业本、不撕作业本，整本写完后交教务处保管，以检查评比。
    ③、封面：书写端正，不乱写乱画，

④、字迹：无论各科作业的字迹都要写得正确、端正、整齐、大小得当。

    ⑤、用笔：数学、地理等科目作图一律用铅笔，其他科目要求用黑色或蓝色中性笔书写。

    ⑥、每次做题前要改正前次的错题、错别字，位置要在当次作业后，严禁在原题上涂改。 

九、 教师布置、批改作业要求

（1）、按时布置作业，及时批改和归还作业。

（2）、作业设计要有层次性，注重基础和能力的训练，适当布置智力开发的作业和动口、动手、动脑的作业。

（3）、严格规范学生的书写，保持作业的整洁。不得乱涂乱画，养成良好的习惯。（4）、批改要认真，细致，不得漏改、错该，对全班学生作业的主要问题或典型问题要作号纪录。

（5）、要定期进行作业评讲，总结一阶段的作业情况，对作业中反映的知识或能力的一般缺陷，要及时补救，加强对学生的面批。 

十、关于学生早读的要求

（1）、学生早段学校教学处下发的安排表进行，一般规定每班一周：周一早读为语文，周二早读为英语，周三政、史、地，周四早读为综合，周五早读考查。

（2）、早读要在教师的指导下有组织地进行，不得放任自流。
（3）、早读时学生必须做到眼到、口到、心到，提倡用适度的音量有感情地朗读。

（4）、禁止用早读时间做作业。

十一、课堂教学考评方法
1、教学目的是否符合大纲和学生实际；知识技能、能力培养、思想教育的要求，是否明确恰当。

2、对教材重点、难点的确定准确；教学时否做到突出重点、突破难点。

3、知识讲解是否准确无误，是否做到理论联系实际。

4、教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。

5、教学语言是否清晰、准确、简练、生动、逻辑严谨。

6、板书是否工整美观、简要扼要、条理清楚。

7、教态是否自然大方、热情庄重。

8、方法的选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应。

9、启发性宇直观性等教学原则贯彻得如何。

10、讲、练、演示、板书、及主次内容的时间分配是否合理，做到精讲多练，加强能力培养。

11、能否有意识的、恰当的运用生动事例激发学生的学习动机。

12、能否及时地掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施。

13、课堂气氛是否活而不乱，秩序井然。

14、学生是否认真听讲，积极思维，大胆发言，学习积极性被充分调动。

15、不同程度学生是否各有所获，均得提高。

16、学生对本节课知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何，是否达到预期的教学目的。

以上为我校教学工作管理条例，教学管理工作是我校教学工作能够顺利进行并产生良好效果的重要保证，希望全体师生共同努力，让我校的教学工作能够顺利进行并产生良好效果。